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校本课程
武汉二中综合实践活动•研究性学习课程实施方案
发表单位:   时间:2009-11-05   点击次数:8635

根据武汉市教育局武教基第[2001]49号《市教委关于印发普通高中综合实践活动·研究性学习课程实施方案提要的通知》精神,我校多次组织专题学习,成立了以第一把手校长董汉利为责任人的课题研究小组,委托学校教科室制定该课题实施方案如下:

  一、组织机构及职责

  研究性学习课程组织机构分三级:学校领导机构、年级组织机构和班级组织机构。

  1、学校领导小组

  组长:董汉利

  成员:汪寿光、赵明、邓敏子、肖作栋、熊显红

  学校领导小组负责对课程目标、课程实施(包括实施程序、学习模式、学习组织形式、课程评价)进行全面指导、设计,并指导教导处、教科室对课程进行管理。

  2、年级指导小组

  各年级指导小组由分管校长或校级领导任组长,年级主任任副组长,由各科备课组长任成员。

年级指导小组具体负责组织本年级研究性学习课程的开设:①确定本年级该课程指导教师并向教导处教科室报名单;②确定本年级集中开课和分散活动的时间;③按步骤一一落实本年级研究性学习课程的实施。

3、班级指导小组

组长:各班班主任

成员:班级各任课教师

班级指导小组负责执行年级和学校指导(领导)小组的指令,配合其具体组织落实本班该课程的实施。

二、课程目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践体验。

其课程总目标和年级课程目标居此分解如下:

学生获得亲身参与研究探索的体验;培养收集、分析和利用信息的能力;培养发现问题和解决问题的能力;学会分享与合作;培养科学态度和科学道德;培养对社会的责任心和使命感。

高一年级:

对研究性学习有兴趣;自主学习,乐于实践;了解研究性学习的一般过程和方法;结合学科内容,进行探究性学习;学会寻找信息源;设计解决问题的方案;有能力开展调查研究;会撰写简单的研究报告;初步具有科学研究的态度、科学道德;具有关注社会,关注自然生态的责任感。

高二年级:

了解基本的科学研究方法;利用多种有效手段、通过多种途径获取信息;具有整理与归纳信息、判断和识别信息价值的能力;积极主动去获取知识,发现不同学科知识的联系;多渠道获取、分析、处理和利用信息;具有独立、合作开展工作的能力以及进一步改变学习方式;培养合作意识;具有关注社会,关注自然的责任感。

高三年级:

尝试不同学科之间的综合,培养分析和解决实际问题的能力;具有整理和归纳信息、判断和识别信息价值,并恰当地利用信息的能力;在实践中学会利用多种方法思考问题;实事求是地获得结论,尊重他人的成果,乐于交流与分享成果;了解科学对于自然、社会及人类的意义与价值;关注人类与环境和谐发展;增强社会责任感和使命感。

三、课程实施

第一步:思想发动,理论准备,技能培训

向全校人员传达省市教委关于开设研究性学习课程的文件精神,聘请校内外有关领导、研究者和专家向全体教师介绍研究性学习课程的相关理论和研究成果。组织相关人员学习该课程实施方案,学习课程开设的辅助材料。

第二步:讨论确定各年级课题研究选题指南,提出课题研究指导老师建议名单。

以教研组为单位,根据实施方案中提出的各年级课程目标,制定各年级课题研究选题指南或综合性选题指南并上报教导处,提出课题研究指导老师建议名单上报教导处。

第三步:优化校内各研究场所,方便学生查找资料、开展实验

在开放图书室、阅览室的基础上,进一步对学生开放电子阅览室、实验室和其他功能室。各室必须向学生提供资料、仪器或药品目录清单及使用说明,以提高学生使用效率。各室还必须研究本室开放后管理上遇到的新问题,制定切实可行的管理办法。(此步骤可与第一步同时进行)

第四步:教务处聘请指导老师;制作课题研究所须各类表格,编制印发有关指导材料

课题指导教师可以是本校教师,也可以是家长或社会相关人士,教务处给其发聘书并备案。课题研究所须表格包括:课题申报表、学习结果登记表、学习结果评价表等。编印《研究性学习课题研究选题指南》、《研究性学习学生形成性手册》、《研究性学习模式例谈》、《怎样撰写课题研究报告》等资料。

第五步:组织学生进行研究性学习

1、召开全校学生大会,由学校领导小组组长即校长宣讲研究性学习课程开设的有关知识和要求。

2、以班级或年级为单位,由教务处指定专门教师以案例的形式向学生介绍选题、研究的具体步骤、方法和学习模式。

3、以班级为单位选择(包括自拟)研究课题,组建课题小组,选择指导教师。

4、组织开题交流――先各班班内交流,然后全年级挑选若干名在全年级大会上交流展示;制定研究方案。

5、在指导教师指导下开展研究活动。

6、中期小结交流,形成研究成果。

7、组织论文报告答辩,仍采用先班级后年级的形式。

8、撰写个人小结。

四、课程评价(略,见市教委相关文件)

五、课程管理

研究性学习课程由教务处统一制定教学计划,分学年度下达各年级、班级。

(一)课时安排

采用课内集中活动和课外分散活动相结合的方式落实每周三课时的研究性学习。考虑到重点高中面临高考的巨大压力,学生三年的研究性学习(课时总量为360节)分高一、高二、高三三个学段完成,而高一、高二要完成大头。具体分配如下:

高一年级:完成总课时为200课时。

高二年级:完成总课时为120课时。

高三年级:完成总课时为40课时(全部安排集中活动)。

1、课内集中活动安排

高一至高三各年级平均每周一课时,采用连堂形式,隔周一次开课。其中高一年级与原有校本课程交叉排课,两类课平均每周各一课时。各年级每学期集中时间活动40节。

2、课外分散活动安排

高一年级寒假安排7天时间(每天以6节计,合42节)分散活动,暑假安排20天时间(合120节)分散活动。

高二年级寒假安排4天时间(合24节),暑假安排10天时间(合60节)分散活动。

高三年级寒暑假不安排课外分散活动。

(二)学生的学习任务分配

学生的学习任务以课题研究形式为主,分短期题和长期题。

高一年级学生必须完成两个短期题和两个长期题的研究。

高二年级学生必须完成两个短期题和一个长期题的研究。

高三年级学生必须完成一个长期题的研究。

(三)过程管理

1、每学期预备周教务处下发课表、《选题指南》,督促各年级、各班在几周内(高一用4周、高二用两周、高三用一周)组织学生选择课题,论证课题,组建研究小组,选择指导老师,填好《课题申报表》。督促各年级制定课程进展计划书并报教务处备案。

2、每学期中按计划书中制定的进度表检查各课题班(以指导教师为标志编班)课程落实情况。

3、每学期期中考试前进行一次指导教师指导教案和指导日志的检查。

4、寒暑假放假前,检查各课题班制定假期分散活动计划。制定各功能室休息日、寒暑假开放计划并公之于众。

5、下一学期预备周督促各年级、各班填写《课题研究进展情况登记表》交教务处备案。

6、下学期末督促各课题班填写《研究性学习结果登记表》、《研究性学习结果评价表》。一学年结束前组织评选课程指导奖、学生优秀成果奖、年级(班级)组织奖,举办优秀成果展示活动。为下一学年选择研究新课程作铺垫。

7、教务处设专柜建立学生研究性学习档案。

8学校将把教师指导学生研究性学习的态度和业绩作为评聘职称和年度考核内容之一记入教师业务档案。

 
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